本校 113 學年度第 1 學期 第 1 次(1~5 招)代理(課)教師及教學支援人員甄選簡章公告
ㄧ、招聘類別及缺額:
(一)國小一般代理教師: 虛缺, 1 名,聘期: 113 年 8 月 1 日起至 114 年 5 月 4 日止。
(二)國小一般代理教師: 虛缺(國小合理教師員額、預估缺):5 名,聘期: 113 年 8 月 1 日起至 114 年 7 月 31 日止。
(三)國小特教代理教師:實缺:1 名,聘期: 113 年 8 月 1 日起至 114 年7月 31 日止。
(四)國小代理專任輔導教師:實缺:1 名,聘期: 113 年 8 月 1 日起至 114年 7 月 31 日止。
(五) 國小代課鐘點教師:5 名。
(六)教學支援人員:2 名。
二、本次甄選採一次公告分次招考,如缺額補滿於網站公告即不再進行下階段招考。
三、報名資格與日期:
(一) 第一次招考: 113 年 7 月 9 日 8 時至 12 時止(逾時不予受理)
(二) 第二次招考: 113 年 7 月 10 日 8 時至 12 時止(逾時不予受理)
(三) 第三次招考: 113 年 7 月 11 日 8 時至 12 時止(逾時不予受理)
(四) 第四次招考: 113 年 7 月 12 日 8 時至 12 時止(逾時不予受理)
(五) 第五次招考: 113 年 7 月 15 日 8 時至 12 時止(逾時不予受理)
四、甄選日期:招考當日 13 時至 13 時 20 分報到, 13 時 30 分開始甄試。(逾時 10 分鐘以上者以棄權論,不得要求入場應試)
相關事項請詳閱簡章。
link to https://sso.tyc.edu.tw/TYESSO/Login.aspx \
link to class=img-hover-effect https://drp.tyc.edu.tw/TYDRP/Index.aspx \
link to hhttps://accounts.google.com/v3/signin/identifier?dsh=S-117439351%3A1662080774206838&Email=%40mail2.smes.tyc.edu.tw&continue=https%3A%2F%2Fmail.google.com%2Fmail%2F&flowEntry=ServiceLogin&flowName=GlifWebSignIn&hd=mail2.smes.tyc.edu.tw<mpl=default&rip=1&sacu=1&service=mail&ifkv=AQN2RmVWxh4eojYghzmzkaJTCwLERrkQRYa4ys2KDWDdIpZOZdmJFRzYUv7nqoezmgD5S6OSJiOv#identifier \
link to http://118.163.163.244/TY_SCHOOL/login.aspx \
link to https://code.org/ \
link to https://classroom.google.com/h \
link to https://loilonote.app/login/ \
link to https://adl.edu.tw/HomePage/home/ \
link to https://www.junyiacademy.org/ \
link to https://exam.tcte.edu.tw/tbt_html/ \
link to https://odis.tycg.gov.tw/GDMS_LOGIN.aspx \
link to https://www.canva.com/zh_tw/education/ \
link to https://quizizz.com/join \
link to https://makecode.microbit.org/ \
link to https://s3.ilc.edu.tw/projects/editor/?tutorial=getStarted \
link to class=img-hover-effect https://www.google.com/url?q=https%3A%2F%2Fmyviewboard.com%2Fsignin&sa=D&sntz=1&usg=AOvVaw1_DtwkwJVfc1OFMsfHUZLT \
link to class=img-hover-effect https://www.classswift.manager.viewsonic.io/signin \
link to class=img-hover-effect https://www.smes.tyc.edu.tw/modules/tadnews/page.php?nsn=4523 \